分享人：IB高中校长兼DP协调员 招丽珠（Rita）

学生自我管理能力的培养是IB教育中的关键挑战。招丽珠校长从管理者视角出发，针对学生拖延、焦虑、注意力分散等问题，结合目标拆解、正向反馈、正念练习与脑科学研究成果，介绍了“S.T.A.T.E.”自我管理支持框架。

分享人：MYP初中教师 游琼

评价不应只是教学的终点，更应是理解学生、支持其成长的起点。游琼老师聚焦MYP数学分层评估实践，通过五级卷、动态流动机制与学生反思日志，尝试解决传统评估中“看不见过程、个体差异与发展意愿”的问题，构建成长闭环，为激发学生内驱力和落实差异化教学提供了可操作的思路。

分享人：MYP初中教师 李敏

立足IB育人理念，以特质学生的成长为核心，打造特色运动班级。该实践融合探究式学习与多元体育活动，兼顾差异化适配、品格塑造与协作能力培养，用运动推动个性发展，构建包容、自主、具有IB全人教育内核的班级运动模式。

分享人：PYP小学副校长兼PYP协调员 王久红

在中外融通课程背景下，如何通过系统化的管理架构、明确的职责分工、充足的资源支持与人文关怀，促进中外教师之间的相互理解与高效协作，从而达成PYP项目及学科教学目标。

分享人：PYP幼儿园园长 张军

以幼儿园招生问题为切入点，采用“问到底”的方式进行深度剖析，将真实的管理困境转化为学校改进与团队反思的契机。

分享人：PYP幼儿园教师 赵建平 王礼明

基于IB全人培养与社区共建理念，围绕资源整合、家长参与及义工家长团的特色活动，探索幼儿园家园协同、开放共建的学习者社区育人模式。

自2000年起，广碧便开启了IB教育之路。26年的积淀，使学校对IB理念的理解与实践日益深入，也在众多IB学校中形成了独特优势。

• 融通中西，扎根本土：以国家课程为基础，深度融合IB理念，构建“中外融通”课程体系，致力于培养兼具文化自信与全球视野的未来人才。

  
  

• 名师领航，专业赋能：目前，广碧有超过3000名学生学习IB课程，是国内规模最大的IB学校之一。学校拥有40位IB考官及17位IB教师培训官，以专业力量驱动教学创新。

  
  

• 成果卓越，誉满全球：IBDP满分45分，过去五年中，广碧每年均有学生取得满分成绩，累计已达12人。2025年，广东省**的两名满分学生均出自广碧。近五年，学校平均分持续保持在38分以上；2024届平均分为39.1分，2025届为39.8分；2024届51.9%的学生达到40分以上，2025届这一比例上升至52.1%。